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VERS UNE UBERISATION DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE ? Par Laurence Favier Augmentation du nombre d’emplois non permanents à l’université, gels de postes pour faire face à la pénurie de moyens malgré une croissance du nombre d’étudiants (150 000 étudiants supplémentaires depuis 2012), recherche par projets induisant une rotation des personnels et une succession de contrats à durée déterminée qui vaut à certains instituts de recherche une condamnation devant les tribunaux, la précarisation de l’emploi dans l’enseignement supérieur et la recherche (ESR) est bien une tendance de fond que les mobilisations dans et hors les syndicats(1)viennent rappeler régulièrement, avec d’autant plus de force qu’elle s’aggrave. Toutes les fonctions sont concernées : enseignement, recherche, fonctions techniques et administratives. Le modèle de la précarité est celui de la mission de durée limitée pour assurer des tâches pérennes en lieu et...

LOGISTIQUE ET FLUX TENDUS : DÉSHUMANISATION OU BÉNÉFICE SOCIAL ? Qu’il s’agisse de trafic ferroviaire, aéronautique ou portuaire, de tri postal, de files d’attente, de sites industriels, d’aménagement urbain ou de réseaux de distribution, l’expertise logistique est invoquée pour concevoir et piloter la séquence des différents flux physiques, informationnels… En tant que champ de recherche et d’ingénierie, la logistique se situe au croisement des sciences de gestion, de l’informatique et des mathématiques. Elle participe de l’activité scientifique et universitaire au contact avec les acteurs de ses secteurs d’application. Son approche critique requiert les apports des sciences humaines et sociales. Le développement de la logistique a été assujetti aux impératifs de juste-à-temps et de flux tendu découlant de mutations du marché et d’attentes du client final. Du problème de flux d’un point à un autre, on est passé à l’échelle d’u...

Conférence Climat Paris 2015 : Enjeux et débats autour de la COP21

ACTEURS DES METIERS TECHNIQUES ET ADMINISTRATIFS DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET LA RECHERCHE Ils se qualifient parfois d’invisibles. Ils ? Les techniciens, les ingénieurs, les personnels de l’administration, des bibliothèques, des secteurs sociaux et de la santé… ceux qui font vivre la formation et la recherche dans l’université et les établissements scientifiques. C’est que « beaucoup reste à faire pour qu’ils soient associés à la formulation des objectifs du service public, à la conception des projets d’établissement… pour qu’ils aient accès à l’expertise indispensable à la mise en oeuvre des projets de formation, de recherche, de gestion des entités et des personnels, d’amélioration du cadre de vie » comme nous l’écrivions déjà en 2009(1) . Dans le même temps, ils sont en première ligne face à l’explosion des contraintes administratives et techniques, dont le volume va croissant, alors que la pénurie des postes, la...

FORMATION UNIVERSITAIRE, RECHERCHE : À QUOI RIME LA TERRITORIALISATION ? Recherche et enseignement supérieur ne surgissent pas hors sol. Depuis les origines, leur développement porte la marque de contrées où s’expriment besoins, projets et réalisations. De tout temps, les acteurs de l’ESR se sont investis sur des problématiques dont une part était inspirée par des attentes de territoires. L’actuel paysage de l’ESR, y compris dans ce qu’il a de plus fondamental, ne serait pas ce qu’il est sans l’aéronautique à Toulouse, l’essor puis les mécomptes de la sidérurgie en Lorraine, l’agronomie et la mer en Bretagne… Cela n’empêche pas l’Université de promouvoir des valeurs universelles et de contribuer à former des citoyens éclairés sur tout le territoire. Les dernières décennies ont montré qu’un cadre attentif aux libertés académiques pouvait concilier les dimensions territoriale et universelle, que la libre réponse à des sollicitatio...

L’idée de ce dossier sur les enjeux des sciences humaines et sociales (SHS) et leur statut aujourd’hui est née de la préoccupation des chercheur.e.s en SHS de plus en plus préoccupé.e.s par l’injonction qu’ils subissent « à servir l’adaptation au changement technique et économique, d’accompagner les populations à y faire face, et, mieux encore, à participer directement à l’innovation monnayable, conjointement avec les entreprises » (p.37). Or « le savoir des SHS vise une connaissance critique et aide aussi à avoir prise sur le monde… Visé par une transformation utilitariste des politiques publiques, il risque d’aliéner son libre développement » (p.30).

Le monde académique n’échappe ni à une moindre féminisation du milieu, ni aux « semelles de plomb » auxquelles sont confrontées les femmes. Qu’il s’agisse des organismes de recherche ou du monde universitaire, l’état des lieux révèle la nature et l’ampleur des inégalités en matière d’accès aux métiers et de progression de carrière dans l’enseignement supérieur et la recherche.

Supplément en trois langues du n° 397 consacré à la situation de la recherche scientifique vue par les organisations syndicales de différents pays : Argentine, Canada, Espagne, États-Unis, France, Italie, Portugal, Royaume-Uni, Russie, Sénégal, Serbie.

Si nous connaissons la situation de la recherche en France, qu’en est-il dans les autres pays, en Europe et dans les autres parties du monde ? Quelles sont les analyses et les revendications des organisations syndicales ou associatives des scientifiques dans leur pays ? Nous avons demandé à des organisations de nous décrire la situation de la recherche dans leur pays. Ce dossier, très incomplet et bien modeste pour couvrir l’ensemble des pays, donne déjà une idée de qui se passe au niveau international : tous dans le même navire !

VRS n° 396

Recherche: l’injonction d’innover La Vie de la recherche scientifique

Dossier : L’enseignement supérieur et la recherche à rude épreuve VRS n°394 10/2013 Sommaire